社教学院总结学习评选模范的经过

纪庸

（一）工作的提出

为了检查我们一九四九年学习收获，本校院委会学生会共同发起开展一个一九四九年学习总结运动。经院委会召开小组长班代表会议提出，获得全院各班热烈响应后，即召开了院委会扩大会议正式加以讨论。决定把这一总结工作作为一九四九年十二月下半月的中心工作，自十二月二十五日至卅一日止，同学要做好个人总结，然后小组评议，推选学习模范，再用比较办法，选出系科的学模，全校的学模。决定一经作出，便一方面另组四人小组，制定详细日程，交学习小组讨论后公布。一方面，由院委会动员全校的墙报，黑板报，青年团团员展开宣传号召，教导处也特别作了动员报告。这样，我们这个运动很快就展开了。

（二）提纲、日程、模范标准

因为我们本是旧型“正规”学校，在思想学习上还有距离，这又是第一次试办，要求不能过高，应侧重收获与进步的表扬，所以提纲是这样规定的：

一、 学习方面：A学习态度：你的学习态度怎样？解放前到解放后，从学习动员前到学习动员后有什么演变？有那些收获与缺点？主要从下面三点来检讨：1.学习是目的；2.对业务课和政治课的态度；3.对个人学习和集体学习的看法与表现。B学习收获：1.在业务课上。2.在政治学习方面。

二、 工作方面：A在组内、班内、学生会、膳委会等方面你有没有担任职务？表现如何？B你参加过那些革命活动和社会服务？你担任那些职务？有什么成就？

三、 生活方面：A你是否遵守了我们大家所制定的公约，制度？B待人接物如何？（对先生、同学、工友、朋友等）C你平时生活作风如何？（是否简单朴素，刻苦耐劳？）D对自我批评掌握如何？

四、 生产劳动方面：A你参加过那些生产活动？表现如何？有那些收获？B平日劳动概念如何？有什么具体表现？

五、 总结：在思想上搞通了那些问题？有那些具体表现？（从历史的发展过程说明转变经过）注：以上各项检查，应联系到解放前后的演变情形，并以具体事实说明。

这个提纲是得到全体同学们同意的，至于选举模范的日程和标准，另开小组长联席会

来商量，我们仅仅要求在十二月廿六日以前完成个人总结。

小组长联席会上，决定了下列的日程和标准：

一、 日程：十二月廿九日以前完成小组评议及选模，三十日各系科评议，选模；三十一日全院评议；一九五0年元日举行表扬模范大会，各系均演出文娱节目。

二、模范标准：模范分为三级，标准如下：

一级模范：甲、工作上；1.能完成本位任务的；（在条件具备之下，如条件不备不算。）2.主动的积极的参加团体活动及社会服务；3.工作方式方法或领导上有成就的。乙、学习上；1.业务课政治课的学习能合乎一般要求的；（起码要记笔记，看参考书，不缺课，讨论时踊跃发言。）2.能积极参加集体学习；3.能帮助别人学习或起了带头作用的。（要有具体事实）丙、生活上；1.遵守各项公约无散漫表现者；2.能团结师生员工；3.对人诚恳，能帮助别人进步；4.有劳动观念。

二级模范：具备上面的任何两项而其余没有特别偏差的。

三级模范：在学习上具备条件，而其他两项无特别偏差的。

三、人数：各级模范人数，不作硬性规定，但可以提出一个基准，即本院学生的十分之一，共三十名，分配成：一级五名，二级十名，三级十五名，希望围绕着这个数字产生。

四、最后的评选：不采取全院投票或提质询公开答复的办法，这样可能使同学失了和气；大家决定把评选责任交给学习委员会，因该会是由各系代表和先生共同组成的，可以代表广泛的意见。十二月三十号，各系模范评出后公布了，预备意见箱，同事可以提意见，由学委会收集意见再转给当事人答复，俟各系科意见一致，模范就算确定。

（三）评议、选模

每一组个人总结作完，即开始评议。评议的方式分为：1.个人宣读总结！然后逐项提意见，加评；2.逐段宣读，逐段评；3.口头讲出思想演变要点，然后评。评议的情绪和要求之高，出于预料。平时我们虽有生活检讨，但“挖根”的工作不够，这回则不客气的互相作到“搜索病根”。例如有人认为自己对工友很好，常常同情他们，立刻就被指出，这是不值钱的“人道主义”，“恩赐观念”。有些系科，在学习时存在着极强烈的技术观点，或者强调“工作学习矛盾论”，不肯参加服务，在评议中都受了批评，纠正了错误。在生活上，对公约的遵守，平时作风，批评得更严格。早晨不肯起床，不上早操，不请假、奢侈、待人傲慢、主观、不连系群众的同学，受到的批评最多。有些班级，为了建立一九五0年的新生活，新作风，甚至个别写了书面保证，可以说在思想上大大的提高了一步。

在评选模范过程中，尤其表现了认真、严格。这样使同学们对生活、学习、工作有了看齐的方向。语文教育专修科二年级首先作好总结并开始评选，他们的方法是把每一同学按标准逐条检查。这工作是很麻烦的，但他们能耐心的作去。合了标准，就是模范，只要大家意见一致，无须再投票。此外的方法则是票选，又分为下列数种：1.按工作、学习、生活、劳动等项投票，各项得票均多者为一级模范候选人，两项者为二级，一项者为三级，候选人产生后，再提质询，复选，以超过小组半数的票数为本组正式当选的模范。2.逐条按标准检查，然后投票，或表决，以全体一致承认为当选。3.将每个条件订出分数，然后由本组分别给分，必须超过若干分始得为模范。以上是小组选模的情况，在系科推选中，新闻系、语专科两单位均用另外逐条检查一致同意方式，没有投票，其余则以投票的居多。投票手续，大致是：1.小组介绍，本人自我介绍；2.提意见；3.票选，以得票过半数为当选。

按照日程，卅日各系评选完成，公布名单，三十一日学委会开会作最后评选。学委会掌握了下列的原则：1.严格评议，对一级模范尤其要认真，宁缺毋滥。2.可以降等，但为了尊重小组意见，不完全取消。3.除照条件逐条检查外，并用同级互相比较方法。系科初评，一级模范五名，二级廿一名，三级十九名。经过学委会的严格检查，一级模范有三名改入二级，二级有四名改入三级，三级有一名升入二级。一级改等的三名中，有一名是因为服务还略有缺点，一名曾缺过课，他们入二等实在有些委屈的，但为了百尺竿头更进一步，各系代表一致这么要求。一名是只在本班起作用，不够广泛。结果一级模范只有二名，他们在学习、服务、生活上，真可算是十全十美了，并且他们全是在解放前就和反动派作斗争的，又全是青年团团员。总结起来，全院共计四十二名，这里附一个统计表：

系别	社教	社事	图书	新闻	电教	艺术教育系			语专	合计
						音乐组	美术组	戏剧组
全系 人数	39	52	39	33	31	15	36	24	24	293
模范 人数	7	3	5	5	7	1	4	4	6	42
率比	18%	5.8%	12.8%	15.2%	22.6%	6.7%	11.1%	16.7%	25%	14.34%

元旦，我们全院沸腾了，一方面是解放后第一个新年，一方面又加上第一次的表扬全院模范，锣鼓喧天，歌声扑地，鞭炮、秧歌、欢笑，使我们同学空前的兴奋。我们深切的感到通过实际运动来搞团结，来求进步，才不是空谈。

（四）经验，教训

甲 收获：

①通过总结与选模，使每位同学思想提高一步，特别是关于学习态度，方法上，工作上能否联系群众，生活上，待人接物，日常作风及对政治课的认识等方面，纠正了很多错误，偏向；平时生活散漫的都下了决心保证改进。（社事系一组，并提了书面保证。）②由于诚恳的批评互助，使同学更进一步的团结，使比较落后的同学有勇气向前迈步。如图书系一年级同学王发挥，因在竞选学代代表时，表示（现？）得不好，惹起同学反感，经过这次选模提意见，他坦白接受批评，认为这是大家助他进步，使同学对他改变了看法。电教系，图书系比较偏重技术，对政治课认识不够的，这次也提高许多。③平时埋头苦干的同学反比出风头的同学容易被选，这充分表示同学要实事求是。二三级模范中，大部是这样性格的同学，经过这次评选表扬，他们可能动起来，在服务上更加积极，使本院增加了一批作事的生力军，不致再搞成少数人活动，大多数人旁观。④从个人发展中看缺点，比孤立起来看更易于求进步，而且不至于走上颓唐灰心消极的路。⑤在表扬优点上（虽然作得不够）更可以增加个人的勇气、信心。⑥青年团在这次工作中起了很大作用，他们并且开了晚会，为模范庆祝，表现了空前热烈情绪，使建团工作获得了极大的开展。⑦院委会常处在被动地位，经过这一次运动，逐渐转为主动了。以后每月将先订中心工作计划，发动师生共同进行，使学校更有生气，更进步。⑧认识了通过运动搞团结求进步及发现人才的法则。

乙 创造的方法：

①选模顶好用逐条检查，征求全体一致的方法，尽可能避免投票，因为投票会有偏差的。②全院评议不用集体提意见方式，而是付托学委会检查，由各代表回本系征求意见后，再趋于一致。如一级模范降等的三名，全是用这法子解决的。③全院评议把握了严格标准，宁使少数人稍委屈，不要使大多数人感到不公平。所以这次评选，大家都认为允当，没有一个反对的意见。④随时用小组长会报（汇报）方式了解情况，纠正偏差。如在小组评议时，我们知道标准不一致，对条件解释也有不同，就在系科评议之前，召集了小组长会议，把条件作了补充的具体解释，（前开模范条件各款的括弧中附注就是），同时决定在系科评议时，必须逐条检查，故在总结果（会？）上，没有太大的偏差。⑤教师参加小组或系科评议很重要，可以随时纠正错误。

丙 缺点：

我们的缺点很多，写出供大家参考：①把总结运动孤立了，未能与当时正在召开的苏州学代大会配合，以致打成两橛。我们应该把总结工作进行的情况，到学代大会中作一次报告，因为这是可以当作新民主主义学习之一的。②没有发动先生参加小组评议（系科评议是参加的），只有教导处极少数人参加了，还太不够，以致小组评议有的很马虎。③在评议中，太偏重批评缺点了，表扬的成分不够，这很可能影响一部分人的情绪，把总结当作一椿可怕的事。④根据统计的百分比，很可以看出各系科对标准的掌握不一致。例如语专科选出的模范占全体人数25%而社事系还不到6%，虽则各系科情况不能齐一，但亦不能差得这样远，显然这是对标准的看法不同，或选举的方式不同。有些系科，对一级模范很慎重，对二三级模范就马虎了，如电教系，二三级模范人数特多。⑤投票不是好办法，不记名投票可以不负责任，故可靠性小，征询全体一致意见的方法比较好，因为口头质询，是本能乱说的。社事系各组原选出候选模范九名，投票后，因须过半数才当选，就只剩了三名，这不是偏差吗？⑥各小组没有充分交流经验，虽有学生会的黑板报，经常反映各班情况，但仍是各行其是，并未充分吸收他人的成功经验，大家硬性的采取票选，而不用语专科那样逐条检查法就是例子。⑦公布的模范标准本身有问题，据语专科的经验，三级模范规定必须学习够条件，可是事实上如果学习好的，往往其他两项——生活、工作也好，那么就有资格作一级候选人了，所以三级模范的条件比二级还难；又每一项的前两条作到了，而后一条没有作到的实在也很有模范的资格，但却没法子安置。⑧时间太仓猝，只有一星期的工夫，太不够了，故准备不充分，成绩不能合乎理想。

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（原载《苏南教育通讯》50年第1期。吴心海先生提供。黄恽先生整理）